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Ejemplo de esta acción es el experimento piloto que se hizo en hogares comunitarios de Cali denominado ‘Pequeñas aventureras’ y con el cual se buscó reducir el sesgo de género respecto a la ciencia y la matemática entre madres comunitarias y las niñas y niños, teniendo en cuenta que la brecha se presenta por los estereotipos que existen entre los adultos.
 
Durante 6 meses se realizó seguimiento a más de 600 hogares comunitarios, 800 madres comunitarias, 3000 cuidadores y 5000 niñas y niños. El resultado fue que se redujeron los estereotipos en las madres comunitarias.
 
Gracias a esos resultados se incorporó la estrategia ‘Pequeñas aventureras’ como parte de la oferta de formación para el talento humano del ICBF en el país. Este ejercicio también generó conocimiento sobre el diseño, la implementación y la medición de programas.
 
La pandemia también sirvió para innovar. Todos los servicios presenciales de primera infancia cerraron y el talento humano tuvo que adaptarse a un ambiente remoto y virtual. En el Valle del Cauca también se hizo un piloto de un sondeo en línea que se envió por WhatsApp a los educadores y cuidadores. En menos de dos semanas se recolectaron 27.000 encuestas a un costo muy bajo y con información relevante para el ICBF. Esto permitió identificar materiales y recursos claves que podrían entregarse de forma digital y remota a los padres de familia.
 
Ahora la encuesta se rediseñó con nuevas preguntas y se está utilizando en todas las regionales del ICBF.
 
El desarrollo y aplicación de estas iniciativas se han realizado con el apoyo de IPA Colombia (Innovation for Poverty Action). De acuerdo con su director, Kyle Holloway, en  exposición en el encuentro ‘Experiencias de primera’ estos son ejemplos de lo que es capaz de hacer una organización pública innovadora y centrada en el aprendizaje.

"Hoy quiero felicitar y reconocer las 700 ideas innovadoras y transformadoras  presentadas por los operadores de la atención a las niñas y niños de 0 a 5 años en los territorios, pero destacar especialmente las 10 experiencias ganadoras elegidas por jurados expertos de alto nivel y que fueron expuestas durante dos días en el Encuentro Nacional de Experiencias de  Primera Infancia", dijo.

Acompañada del Ministro delegatario con funciones presidenciales, Daniel Palacios;  la Primera Dama de la Nación, María Juliana Ruiz; la Consejera Presidencial para la Niñez y la Adolescencia, Carolina Salgado; el Gerente de País para Colombia del Banco Mundial, Peter Siegenthaler, la Directora del ICBF reconoció una a unas las ideas ganadoras de Nariño, Huila, Caquetá, Chocó, Guaviare, Bogotá, Norte de Santander, Atlántico y la experiencia conjunta de Bolívar, Sucre, Magdalena, Córdoba y Antioquia.

Por su parte, la Primera Dama de la Nación, María Juliana Duque, señaló que "a través de este encuentro resaltamos el trabajo y las acciones transformadoras que ustedes, las madres y padres comunitarios, están haciendo en el territorio. Sigan trabajando con esfuerzo, amor y conciencia porque esta es la oportunidad para que la niñez crezca en entornos protectores”.

Entre tanto, el Ministro delegatario con funciones presidenciales, Daniel Palacios, 
se refirió al encuentro y evento de premiación como "un espacio que exalta las iniciativas de los operadores del ICBF enfocadas en el desarrollo integral de la primera infancia a través de la educación inicial".

La Directora del ICBF destacó la vinculación del Banco Mundial a las iniciativas en pro del desarrollo de la primera infancia del país y la participación en la premiación de experiencias de Peter Segenthal, Gerente de País para Colombia del Banco Mundial.

"El país estaba en mora de desarrollar un evento de esta naturaleza. De reconocer que la primera infancia está en el centro y segundo, que ustedes (madres comunitarias y agentes educativos) en el territorio son los que transforman las realidades del país desde la niñez", puntualizó Lina Arbeláez.

“El ICBF, a través de la estrategia Mis Manos Te Enseñan, durante la pandemia realizó más de 123 millones de acompañamientos telefónicos, siendo el tema psicosocial uno de los más recurrentes. De acuerdo con expertos de Unicef, podría darse un proceso de adaptación a las situaciones negativas vividas en la pandemia. De ahí que sea importante la atención en salud mental de los niños y niñas entre los 0 y 5 años”, agregó.
 
En ese sentido, Diana Agudelo, vicedecana de Investigaciones del Departamento de Psicología de la Universidad de los Andes, dijo que “la salud mental no es un asunto de competencia individual, es un goce de derechos en condiciones de sujetos sociales en los que nos desenvolvemos: dentro de la familia, en el contexto escolar, en el barrio. Sacar la salud mental de la noción de enfermedad y de la visión individual hacia algo más social va en beneficio de los niños y niñas”.
 
Por su parte, Carolina Salgado, Consejera Presidencial de Niñez y Adolescencia, indicó que “el desarrollo en la primera infancia es esa ventana de oportunidades. Con vínculos y apegos seguros como lo es la práctica de la lactancia materna, aprendemos a identificar las necesidades de los bebés y es una primera parte de esa resolución de conflictos como el llanto por hambre o por sueño”.
 
Finalmente, Jorge Eslava, Director del Instituto Colombiano de Neurociencias, concluyó que en este periodo de avance de la pandemia por la COVID-19 hay que “pensar por lo positivo, pensar en cómo la familia se posicionó en este tiempo. La familia era una institución que venía de capa caída y que muchos creyeron que se iba a acabar. Pero 7.500 millones de personas de este planeta, encontraron en la familia el único refugio contra el bicho (coronavirus), contra el dolor, contra el hambre, contra el dolor emocional: la familia se agigantó en la pandemia”.

Sandra Durán Chiappe, Decana de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica; Irene Vasco, Licenciada en Literatura, reconocida autora de libros para niños y jóvenes; y María Adelaida López, directora ejecutiva de AeioTú, fueron las encargadas de dar a conocer, desde su experticia,  cómo el juego, la literatura, el arte y la exploración del entorno juegan un papel fundamental en el desarrollo de los niños y niñas porque constituyen sus formas propias de relacionarse, apropiar y comprender el mundo que les rodea y de ahí, la importancia de que los adultos promuevan experiencias que permitan ampliar estas interacciones de manera sistemática, intencional y planeada.

Entre las conclusiones más destacadas del conversatorio, la panelista Sandra Durán Chiappe, planteó que las actividades rectoras tienen unas características y condiciones que las convierten en algo mucho más allá de ser un instrumento, un medio o una estrategia, sino que son un fin en sí mismos, que facilitan el aprendizaje. Además, Irene Vasco, destacó que el juego, el arte, la literatura y la exploración son el lenguaje del alma de cada niño, y son potenciadores del vínculo con los niños desde su gestación, pues a través de la literatura y el juego los bebés y los niños expanden su mundo emocional, simbólico e intelectual.

Por su parte, María Adelaida López, aseguró que al ejercer las actividades rectoras será posible que lograr cerrar la brecha del rezago que hay en el aprendizaje con los niños, prevenir violencias y al enriquecer los recursos también se podrán construir relaciones e interacciones significativas con ellos.

Junto con la presentación de experiencias significativas de otras regionales del país, Bogotá participa con los proyectos de educación ambiental a través de las huertas caseras llevados a cabo por las unidades de servicio Hogar Infantil Dulces Sueños y Hogar Infantil El Gatos con Botas, donde con estas iniciativas impulsan a los niños y niñas a sensibilizarse con el cuidado de la naturaleza.
 
“Con estas experiencias que nos representan hoy estos hogares infantiles dan cuenta de los cientos de actividades que se viven a diario en nuestras unidades de servicio, done agentes educativos hacen un esfuerzo grandísimo para hacer más agradable la vida de los niños, para que la experiencia pedagógica sea más enriquecedora y que la vida de ellos esté llena de colores, luz y alegría, afirmó la directora regional del ICBF en Bogotá, Martha Tovar.
 
Por su parte, la directora del Hogar Infantil Dulces Sueños, Dayana González señaló que 
este proyecto en un escenario de sensibilización, formación y acción ecológica para niños y niñas menores de cinco años, para crear conciencia y cuidado hacia el entorno, los seres vivos y la naturaleza.
 
Por su parte, María Victoria García, madre usuaria agradeció la labor que lleva a cabo el ICBF fomentando estas habilidades en los niños “y la linda experiencia que han desarrollado con ellos, de cuidar el medio ambiente y cómo cuidar las plantas, como parte de las actividades de educación inicial para su formación integral”.
 
En desarrollo de su política de manejo ambiental, el ICBF lleva a cabo un plan de buenas prácticas, con las cuales pretende minimizar el impacto sobre el medio ambiente en desarrollo de las actividades de su gestión.