Informes finales de investigación

Modelos de probabilidad de vulneración para la prevención de violencia contra niñas, niños y adolescentes en Colombia

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Modelos de probabilidad de vulneración para la prevención de violencia contra niñas, niños y adolescentes en Colombia
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Este boletín documenta el primer esfuerzo institucional en Colombia que brinda insumos para la focalización de acciones de prevención de violencias contra las niñas, niños y adolescentes, mediante la generación de dos modelos de probabilidad de vulneración fundamentados en el uso de analítica de datos y herramientas de aprendizaje de máquinas (machine learning). Los modelos desarrollados por el ICBF permiten estimar la probabilidad de que una niña, niño o adolescente registrado en la base de datos Sisbén IV pueda ser identificado como víctima de violencia física, psicológica y negligencia (maltrato) o de violencia sexual. El objetivo de los modelos es contribuir al diseño de intervenciones centradas en la prevención de la ocurrencia de violencias desde un enfoque intersectorial, dirigir los esfuerzos institucionales a los grupos poblacionales y territorios con mayor riesgo, y la posible identificación en terreno de casos de vulneración de derechos.

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ICBF
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Portada del documento Modelos de probabilidad de vulneración para la prevención de violencia contra niñas, niños y adolescentes en Colombia

Implementación de procesos y prácticas restaurativas. Comparativo 2015-2020

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Implementación de procesos y prácticas restaurativas. Comparativo 2015-2020
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Análisis de los resultados obtenidos en la encuesta de caracterización en la implementación del enfoque y prácticas restaurativas en las unidades de atención del Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes (SRPA) comparando los resultados de la versión de 2015 y la de 2020 para evidenciar los cambios presentados desde el comienzo de esta estrategia.

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ICBF
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Portada de Boletín Implementación de procesos y prácticas restaurativas. Comparativo 2015-2020

Conducta suicida en niñas, niños, adolescentes y jóvenes indígenas de Guainía

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Conducta suicida en niñas, niños, adolescentes y jóvenes indígenas de Guainía
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En 2018, el 48,70 % de los suicidios ocurrieron entre la población de 18 a 39 años y el 10,53 % en niñas, niños y adolescentes entre los 5 y 17 años (Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses, 2019a). Las mayores tasas de suicidio se registran en territorios con alta presencia de población indígena, entre los que se resaltan los departamentos de Vaupés, Amazonas y Guainía con tasas de 10,98, 7,34 y 7,03 por cada 100.000 habitantes, respectivamente, cifras superiores a la cifra nacional de 5,81 para 2019 (Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses, 2019). Dada la alta prevalencia de suicidio en estos departamentos y la escasez de investigaciones sobre este tema en territorios con alta presencia de población indígena en el país, en 2019 el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) suscribió el Contrato Interadministrativo nro. 01014942019 con la Universidad Nacional de Colombia (Sede Amazonia), con el objetivo de que esta institución académica apoyara al ICBF en la formulación de orientaciones para la prevención del suicidio de niñas, niños y adolescentes indígenas en los departamentos de Vaupés, Amazonas y Guainía. Este boletín presenta los resultados del trabajo llevado a cabo por la Universidad Nacional de Colombia (Sede Amazonia) en el departamento de Guainía. En particular, expone los casos de suicidio e intentos de suicidio de niñas, niños, adolescentes y jóvenes indígenas en el ámbito local; identifica los factores de riesgo y prácticas protectoras individuales, familiares, sociales y culturales que influyen en el desarrollo o prevención de dichas conductas; y exhibe las fortalezas y debilidades institucionales para abordar la conducta suicida en el departamento. Finalmente, presenta un conjunto de orientaciones y recomendaciones generales para la prevención.
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ICBF
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Portada del documento Conducta suicida en niñas, niños, adolescentes y jóvenes indígenas de Guainía

Sistematización Mis Manos te Enseñan

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Sistematización Mis Manos te Enseñan
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El presente documento es el resultado de la sistematización de la experiencia del diseño e implementación de la estrategia de atención remota a la primera infancia de la Dirección de la Primera Infancia (DPI) del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), para hacer frente a la emergencia sanitaria decretada por el Gobierno Nacional por causa del COVID-19. La sistematización documentó esta experiencia del 16 de marzo hasta el 31 de julio del 2020 y buscó contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de los servicios de educación inicial de la Dirección, con base en los aprendizajes del diseño, ajustes e implementación de los tipos de acompañamiento y canales de operación de la estrategia en el marco de la emergencia sanitaria a causa del COVID-19. Este proceso se desarrolló en articulación entre la Subdirección de Gestión Técnica para la Atención a la Primera Infancia (SGTAPI) de la Dirección de Primera Infancia y la Subdirección de Monitoreo y Evaluación (SMyE) de la Dirección de Planeación y Control de Gestión del ICBF, y fue motivado por la necesidad de documentar cómo el ICBF respondió a la coyuntura derivada por el COVID19 y a las medidas de bioseguridad para prevenir el contagio del virus emitidas por el Ministerio de Salud y Protección Social, que incidieron inmediatamente en la atención a la primera infancia. Así las cosas, este documento presenta los resultados de la sistematización. En primer lugar, se expone la metodología que se implementó; en segundo lugar, se señalan los hallazgos en el diseño, acciones en campo y seguimiento alrededor de los tipos de acompañamiento y canales de operación de la estrategia, siendo transversales las categorías de contenido y, coordinación y articulación. Se culmina con las conclusiones y recomendaciones a los servicios de educación inicial del ICBF

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ICBF
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Portada Sistematización Mis manos de enseñan

Continuidad en la educación inicial y tránsito al sistema educativo

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Continuidad en la educación inicial y tránsito al sistema educativo
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En este trabajo se realizó un seguimiento durante 5 años a dos cortes trasversales (2014 y 2015) de niñas y niños en los servicios de las modalidades de educación inicial del ICBF y en el sistema educativo.

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ICBF
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Portada Continuidad en la educación inicial y tránsito al sistema educativo