El incumplimiento de las normas, una oportunidad de crecimiento

Así como las normas representan una oportunidad de crecimiento colectivo de la familia, que favorece la convivencia y el desarrollo individual, las consecuencias que se deben asumir por incumplirlas también pueden ser formativas, favorecer la convivencia, promover el sentido crítico de hijos e hijas, incentivar su responsabilidad y autonomía.
Por esto, en Mis Manos Te Enseñan queremos compartir algunas ideas planteadas por la psicóloga, consultora, investigadora y docente Leonor Isaza Merchán, sobre cómo abordar, en familia, el incumplimiento de las normas y contribuir al desarrollo de relaciones democráticas

Las consecuencias deben tener sentido

Al igual que las normas acordadas, las consecuencias del incumplimiento de las mismas deben tener un sentido, de manera que su fin no sea producir dolor o castigar, sino buscar que las niñas, niños y adolescentes comprendan que las normas son la base para la convivencia y las relaciones entre las personas.

Las consecuencias también se pueden concertar

Si las normas se pueden acordar, las consecuencias que se deben asumir por su incumplimiento también pueden ser dialogadas y concertadas de manera que al participar, las niñas, los niños y los adolescentes tengan la posibilidad de pensar sobre lo sucedido y sus implicaciones. Ello les permite sentir que su opinión es válida, facilita su reflexión sobre las normas y sus consecuencias, contribuye a la comunicación en la familia y les enseña a opinar y a defender sus derechos en el marco de la búsqueda de consensos.

Las consecuencias son una oportunidad de aprendizaje en familia

Las consecuencias del incumplimiento de las normas son para toda la familia y no solo para las niñas, los niños y los adolescentes; nos permiten reforzar la idea de que todos los seres humanos nos podemos equivocar, que tenemos la oportunidad de aprender de los errores y de mejorar permanentemente nuestras relaciones, con lo cual se favorece la convivencia en la familia.

Las consecuencias deben ser reparadoras y restauradoras

El objetivo de las consecuencias por el incumplimiento de las normas no debe ser provocar dolor o frustración a las niñas, niños y adolescentes, sino arreglar o reparar los daños físicos o psicológicos que se hace a otras personas o a sí mismo. Adicionalmente, la reparación contribuye a disminuir los sentimientos de culpa en las niñas, los niños y los adolescentes.

Las decisiones se deben tomar en un ambiente de tranquilidad

Para facilitar que hijos e hijas comprendan la situación y evitar que como adultos descarguemos en ellos la ira o desesperación, de manera autoritaria y como castigo, resulta importante que las decisiones sobre las consecuencias del incumplimiento de la norma se tomen en un ambiente de tranquilidad, desde el diálogo, la reflexión y el respeto.

Las ideas presentadas hacen parte de la cartilla «Familia que decide unida permanece unida: relaciones democráticas al interior de la familia», elaborada por Leonor Isaza Merchán en el marco del apoyo técnico para la elaboración del material metodológico del programa Mi Familia del ICBF, brindado por el Programa Recursos Humanos para la Salud en 2030 (HRH2030 por sus siglas en inglés) a la Dirección de Familias y Comunidades del ICBF.

PROGRAMA BECAS ICBF

Invitamos a madres y padres comunitarios y agentes educativos a que se preinscriban para acceder a las becas que serán otorgadas en educación superior, diplomados y cursos, para cualificar su talento humano que atiende a la primera infancia.


Antes de ingresar al proceso de preinscripción, conoce los criterios de acceso a las distintas líneas de formación del ICBF
para atención a la primera infancia 2020.


 

Requisitos para los programas de las líneas

de formación Inicial y Avanzada



 

• Contar como mínimo con el certificado de educación media (noveno grado).

• Pueden postularse personas que ya tengan un título técnico no relacionado con educación inicial y primera infancia.

• Estar vinculado a los servicios para la primera infancia del ICBF y registrado en el sistema Cuéntame.

• Manifestar compromiso de permanecer en la formación durante el tiempo equivalente a la duración del estudio
financiado. Se hará a través de una carta en donde se manifiesta interés en terminar el proceso.


 

• Contar con título de bachiller y pruebas Saber 11°.

• Licenciatura incompleta y que deseen concluir el programa curricular. En este caso, el interesado debe gestionar
con la Institución de educación superior (IES) su reingreso al programa.

• Ser aceptado en un programa de pregrado en Licenciatura en Educación Infantil y afines, en una entidad
avalada por el Ministerio de Educación Nacional (MEN).

• En el momento de la inscripción, encontrarse vinculado a los servicios de atención a la primera infancia
del ICBF.

• Manifestar compromiso de permanecer en la formación, en el tiempo equivalente a la duración del
estudio financiado. Se hará a través de una carta en donde se manifiesta interés en terminar el proceso.



• Contar con título de pregrado de una entidad reconocida por el MEN.

• Estar aceptado en un programa de posgrado relacionado con atención a la Primera Infancia

• Estar vinculado a los servicios de atención a la primera infancia del ICBF, en el momento de la asignación del crédito.

• Certificar vinculación en los servicios de atención a la primera infancia del ICBF, de al menos 2 años continuos.

• Manifestar por escrito compromiso de desarrollar proyecto de grado, tesis o equivalente aplicado a los servicios de
primera infancia del ICBF.

• Manifestar por escrito compromiso de permanecer en la formación, en el tiempo equivalente a la duración del
estudio financiado y realizar el trámite de la condonación.

• Para la permanencia es necesario tener un promedio ponderado en el semestre de 3.5 sobre 5.0 y desarrollar
el proyecto de grado, tesis o equivalente aplicado a los servicios de primera infancia del ICBF.

Para los programas de la línea de formación

en servicio (actualización y fortalecimiento)


 

• Prioritariamente no haber participado en procesos de cualificación entre 2015 – 2019.

• Talento Humano recientemente vinculado a una UDS.

• Perfiles laborales y académicos en línea con la temática de formación.

• En el momento de la focalización, encontrase vinculado a los servicios de atención a la primera infancia del ICBF.

• Manifestar compromiso de permanecer en el programa, en el tiempo equivalente a la duración del estudio
financiado. Esta es una carta en donde se manifiesta interés en querer terminar el proceso.



 

• Pertenecer a las modalidades: Comunitaria o Familiar.

• Ser madres y padres comunitarios en Hogar Comunitarios de Bienestar o transitados a otros servicios.

• Pertenecer a la modalidad propia e intercultural o Unidad de Servicios (UDS), de otras modalidades
donde atiendan prioritariamente comunidades étnicas y campesinas.





 

¿En qué lugar se deben hacer las visitas?

Código FAQ
VIS01017
Respuesta:

Para que las visitas puedan cumplir cabalmente su finalidad, podrán realizarse en el hogar del progenitor a quien le fueron establecidas, si es un lugar adecuado, o en el lugar que él indique, siempre y cuando se garantice el cuidado y bienestar del niño, niña o adolescente.

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¿Qué es la prueba de ADN?

Código FAQ
REP01007
Respuesta:

Es el procedimiento que permite determinar, a través del análisis del ADN, quién es el padre o la madre biológica de un niño, niña o adolescente. Se hace a través del estudio de información genética que es transmitida por el padre y la madre a su hijo o hija, dicha información está contenida en la sangre u otro tipo de células. La prueba la realizan expertos en un laboratorio de genética acreditado y certificado por el ICBF.

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